小剛小學(xué)五年級，最近老師發(fā)現(xiàn)他在課堂上總愛說“栓Q”“靈魂注入”這樣的詞。有天，語文老師要求大家用“栓”造句，小剛一本正經(jīng)地寫道：“我真的栓Q了”。老師一看愣住了，問小剛什么意思，小剛笑笑說：“不就是謝謝嗎！”老師這才發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的孩子受網(wǎng)絡(luò)語言影響還真不小。
小剛的經(jīng)歷并不是個例?，F(xiàn)在的中小學(xué)生里，網(wǎng)絡(luò)“黑話”與各種“?！狈浅Ａ餍?，甚至常出現(xiàn)在課堂和作業(yè)里。有些學(xué)生喜歡“入股不虧”“中國人不騙中國人”“完了芭比Q了”等網(wǎng)絡(luò)流行語，他們認(rèn)為這些詞匯幽默、接地氣，能拉近與同齡人的關(guān)系。
學(xué)生們愛用“老六”“靈魂汁子”這些網(wǎng)絡(luò)“?！?，其實(shí)這些話都是從網(wǎng)絡(luò)視頻、直播平臺學(xué)來的，這類平臺充斥著各種新奇用語，孩子們一聽到就忍不住模仿。
網(wǎng)絡(luò)黑話在小學(xué)生間廣泛傳播，甚至導(dǎo)致了許多不適合的詞匯在孩子之間流行，比如“綠茶×”“老六”等用詞，它們常帶有貶義。很多學(xué)生并不理解這些詞的真正含義，只是覺得好玩、流行。
在青少年正處于價值觀形成的時期，他們?nèi)菀妆痪W(wǎng)絡(luò)“爛?！蔽?，模仿其表達(dá)方式。語言不僅是工具，還承載著文化和價值觀的表達(dá)，長期使用帶有貶義的網(wǎng)絡(luò)詞匯，可能淡化學(xué)生的社會責(zé)任感。
家長和學(xué)校是學(xué)生成長的重要環(huán)境，但很多家長對網(wǎng)絡(luò)黑話的了解有限，學(xué)校的課程也無法完全覆蓋這些網(wǎng)絡(luò)文化。要想真正幫助學(xué)生學(xué)會健康使用語言，家長和老師可以共同參與。
家長們可以通過和孩子一起觀看網(wǎng)絡(luò)視頻，來了解孩子使用網(wǎng)絡(luò)語言的頻率和情況。同時，學(xué)?？梢蚤_設(shè)關(guān)于網(wǎng)絡(luò)語言的主題活動，鼓勵學(xué)生分享自己對流行用語的看法，從而幫助學(xué)生辨別網(wǎng)絡(luò)語言的好壞。
家校合作可以共同應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)文化帶來的挑戰(zhàn)，這樣孩子們既能跟上潮流，也能保持自己的語言表達(dá)能力。
不要讓網(wǎng)絡(luò)黑話影響到我們的孩子。
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